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Monday, November 30

  1. msg Comentarios de JMC message posted Comentarios de JMC Profesor Jchaupart y Luis Francisco Muchas gracias por sus valiosas percepciones y sé que pa…
    Comentarios de JMC
    Profesor Jchaupart y Luis Francisco

    Muchas gracias por sus valiosas percepciones y sé que para Luis Francisco como para muchos docentes las tic´s en niños es algo difícil pues por no ser la línea de desempeño, sin embargo sé que es novedoso para muchos, pero desde mi experiencia personal como docente especializada en educación infantil en niños de grado cero puedo decir que es el momento justo para iniciarlos en la formación y uso de las tic´s, claro está que debe ser ajustadas no de cualquier manera hay que ver su contexto su realidad y los avances obtenidos por los estudiantes, afortunadamente los avances alcanzados en mi colegio me da propiedad para sentir que el trabajo desarrollado va por buen camino,

    La utilización de la caza tesoros seria una alternativa viable para el manejo de la temática, por otro lado en lo concerniente a la pregunta sobre (la capacidad de lectura leen los niños de preescolar), en nuestra institución manejamos varios proyectos entre los que figuran el plan lector, las historias de los abuelos, Ana la iguana parte de la propuesta que presente en la wquest, los niños del colegio Indupalma además de estos proyectos también leen por procesos de relaciones, códigos silábicos entre otros.

    Y definitivamente el éxito de nuestros avances se fundamenta en la formación en el uso de las tic´s y el desarrollo de habilidades de pensamiento, para nuestro niños el uso del computador es un trabajo diario que parte del modelo pedagógico MODELO TEB que lleva a que el manejo de la herramienta sea para ellos un ejercicio divertido y de aprendizaje, por ejemplo la utilización de la plataforma moodle para ellos es simplemente una manera de acceder a un mundo de aplicaciones , la utilización de software on line o libre son parte del aprendizaje de áreas comunicativas y cognitivas.

    Aunque profesor usted menciona lo difícil que pueda ser, considero que si es posible porque con éxito la aplicación de la wquest la logre con mis niños del colegio, donde el trabajo ha sido progresivo y puedo decir con propiedad que veo resultados, por otro lado la wquest es la suma de muchas actividades que he desarrollado con mis estudiantes de principio a fin, comparto profesor su comentario sobre el fin de la wquest es para estudiantes que produzcan pero considero que los resultados se pueden dar ya sea con caza tesoros o como wquest.


    Muchas gracias.
    Rosa Inés Vega Calderon
    San Alberto.
    10:24 am
  2. msg Comentarios de JMC message posted Comentarios de JMC Profesor Jchaupart y Luis Bernardo Muchas gracias por los comentarios, por el debate suscitado…
    Comentarios de JMC

    Profesor Jchaupart y Luis Bernardo

    Muchas gracias por los comentarios, por el debate suscitado alrededor de la coevaluación, por el respeto y la mejor manera para comentar o manifestar las correcciones, soy una convencida que todo se puede decir siempre y cuando se utilicen las buenas maneras que no hieran susceptibilidades, comparto las percepciones de Luis Bernardo, que en últimas sirven para mejorar y hacer colaborativo el aprendizaje.

    Profesor Jchaupart comparto su mirada objetiva frente a la cantidad de enlaces puede tardar mucho tiempo, y hacerla larga, la utilización del caza tesoros es la alternativa adecuada, es más particularmente considero que la metodología generada por la historia de la web 2.0 me permite complementar y mejorar el trabajo con fines de alcanzar los objetivos planteados en la propuesta.

    Nuestra institución ha venido alcanzando avances significativos en los conceptos y aplicaciones de herramientas en tic´s, web 2.0 y actualmente buscando alcanzar logros en programación, que indiscutiblemente ayudan a desarrollar pensamiento crítico necesario para que los estudiantes escriban y produzcan competentemente. Aunque sin ser ambiciosos en este campo vale la pena repensar los documentos, los enlaces y las direcciones para ajustar la wquest y construir una caza tesoros.

    Acepto mis errores de ortografía importantes al momento de publicar un texto en cualquier contexto. Por ejemplo al crear mi rúbrica no tuve en cuenta cambiar la category a categoría.

    Ahora frente a la pregunta hecha por usted ¿Cómo les han parecido ambos ejercicios - creación de una WQ y coevaluación? Frente a esta pregunta considero que el ejercicio fue productivo porque implico varias acciones desde partir de la idea que desarrollaría la propuesta, como construir de manera adecuada para el grupo de estudiantes seleccionado la WQ, seleccionar los documentos y los enlaces, por otro lado el ejercicio de la coevaluación ayuda a desarrollar la capacidad del la crítica constructiva, el refutar con razones de peso y algo importante y es considerar los aportes de otros compañeros para crecer colaborativamente.

    ¿Han dejado algo concreto en cada uno de ustedes dos? ¿Fue exigente y sin embargo productivo para hacer uso de las TICEs?
    El desarrollo de la actividad me ha dejado varias cosas positivas, por ejemplo:
    -Valorar el uso de las tic´s para el desarrollo y aplicación de herramientas de la web para mejorar mi labor pedagógica.
    -Algo importante como es valorar las apreciaciones de mis compañeros y tener en cuenta sus aportes para mejorar el trabajo.

    El trabajo en término de utilización de TICEs fue productivo y me ayudó a desarrollar y complementar ejercicios que vengo practicándo en mi institución

    Muchas gracias

    Angélica Rangel
    Docente San Alberto.
    7:59 am
  3. msg Comentarios de JMC message posted Comentarios de JMC Profesor Jchaupart y Luis Bernardo Muchas gracias por los comentarios, por el debate suscitado…
    Comentarios de JMC

    Profesor Jchaupart y Luis Bernardo

    Muchas gracias por los comentarios, por el debate suscitado alrededor de la coevaluación, por el respeto y la mejor manera para comentar o manifestar las correcciones, soy una convencida que todo se puede decir siempre y cuando se utilicen las buenas maneras que no hieran susceptibilidades, comparto las percepciones de Luis Bernardo, que en últimas sirven para mejorar y hacer colaborativo el aprendizaje.

    Profesor Jchaupart comparto su mirada objetiva frente a la cantidad de enlaces puede tardar mucho tiempo, y hacerla larga, la utilización del caza tesoros es la alternativa adecuada, es más particularmente considero que la metodología generada por la historia de la web 2.0 me permite complementar y mejorar el trabajo con fines de alcanzar los objetivos planteados en la propuesta.

    Nuestra institución ha venido alcanzando avances significativos en los conceptos y aplicaciones de herramientas en tic´s, web 2.0 y actualmente buscando alcanzar logros en programación, que indiscutiblemente ayudan a desarrollar pensamiento crítico necesario para que los estudiantes escriban y produzcan competentemente. Aunque sin ser ambiciosos en este campo vale la pena repensar los documentos, los enlaces y las direcciones para ajustar la wquest y construir una caza tesoros.

    Acepto mis errores de ortografía importantes al momento de publicar un texto en cualquier contexto. Por ejemplo al crear mi rúbrica no tuve en cuenta cambiar la category a categoría.

    Ahora frente a la pregunta hecha por usted ¿Cómo les han parecido ambos ejercicios - creación de una WQ y coevaluación? Frente a esta pregunta considero que el ejercicio fue productivo porque implico varias acciones desde partir de la idea que desarrollaría la propuesta, como construir de manera adecuada para el grupo de estudiantes seleccionado la WQ, seleccionar los documentos y los enlaces, por otro lado el ejercicio de la coevaluación ayuda a desarrollar la capacidad del la crítica constructiva, el refutar con razones de peso y algo importante y es considerar los aportes de otros compañeros para crecer colaborativamente.

    ¿Han dejado algo concreto en cada uno de ustedes dos? ¿Fue exigente y sin embargo productivo para hacer uso de las TICEs?
    El desarrollo de la actividad me ha dejado varias cosas positivas, por ejemplo:
    -Valorar el uso de las tic´s para el desarrollo y aplicación de herramientas de la web para mejorar mi labor pedagógica.
    -Algo importante como es valorar las apreciaciones de mis compañeros y tener en cuenta sus aportes para mejorar el trabajo.

    El trabajo en término de utilización de TICEs fue productivo y me ayudó a desarrollar y complementar ejercicios que vengo practicando en mi institución

    Muchas gracias

    Angélica Rangel
    Docente San Alberto.
    7:59 am
  4. msg COEVALUACIÓN WEBQUEST message posted COEVALUACIÓN WEBQUEST Respetado Armando Gracias por los comentarios y el análisis a la metodología de la WebQuest, p…
    COEVALUACIÓN WEBQUEST

    Respetado Armando

    Gracias por los comentarios y el análisis a la metodología de la WebQuest, para los alumnos de quinto grado del Colegio, previo a realizar esta actividad, en clase de informática han desarrollado las competencias para el uso de las herramientas informáticas que se utilizan en este diseño.
    El tiempo de desarrollo de la actividad es de 24 horas de clase distribuidas en 14 horas de ciencias naturales y 10 horas de informática, es una actividad tutoreada por las docentes de Ciencias naturales e informática y fue diseñada bajo el modelo de Proyecto de Integración de aula, en el cual las competencias para el manejo de información (CMI)se aplican para el desarrollo de actividades.
    Como parte del desarrollo de la implementación del Modelo TEB, los niños desde el preescolar, se familiarizan con herramientas informáticas de la WEB 2.0, en el caso del Cmaps tool la empezamos a utilizar desde tercer grado y a través de proyectos integrados la aplicamos en diferentes áreas
    Para la elaboración de los proyectos utilizamos como herramienta el gestor de proyectos del portal de Eduteka, lamentablemente, durante la semana que se debía enviar la tarea, el gestor de proyecto estaba en mantenimiento y por eso tuve que utilizar la clave de acceso de Angélica Rangel, compañera con la que desarrollo los proyectos integrados de aula.
    En la implementación del Modelo, los alumnos te reitero desde el preescolar acceden a el uso de herramientas de la Web 2.0 y a programas educativos param su rango de edad

    Mil gracias nuevamente por el comentario espero tenerlo en cuenta para los siguientes diseños

    Edith Romero Gutierrez
    Directora Colegio Indupalma
    San Alberto Cesar

Sunday, November 29

  1. msg Comentarios de JMC message posted Comentarios de JMC Muchas Gracias Monica, Gustavo y tutor Jean Michel, por los comentarios y evaluación de mi trabajo.…
    Comentarios de JMC
    Muchas Gracias Monica, Gustavo y tutor Jean Michel, por los comentarios y evaluación de mi trabajo.

    Este es sólo el inicio y esperaremos mas adelante mejorar y depurar con sus apreciaciones una mejor Webquest o Miniquest.

    Atte.

    Armando Castro Pérez
    Docente UIS INSED Bucaramanga
    6:37 pm

Saturday, November 28

  1. msg Comentarios de JMC message posted Comentarios de JMC Gracias profesor Jean por su análisis tan acertado Respecto a sus comentarios le cuento lo sigui…
    Comentarios de JMC
    Gracias profesor Jean por su análisis tan acertado

    Respecto a sus comentarios le cuento lo siguiente:
    1o. Elemento preocupante "en la próxima clase". ¿El estudiante tendrá realmente el tiempo de consultar y de elaborar la tarea? ¿Lo hará fuera de un laboratorio de informática sin la supervisión de la profesora? ¿O adentro con supervisión?.

    Rta/. Si realmente fue un límite de tiempo a lo loco, lo coloqué como por mostrar un tiempo necesario de elaboración, pensé en un sistema de enseñanza que vi para bachillerato virtual en el que se veían los alumnos en el aula de clase, presencial cada 15 días, por eso me parecio prudencial. Pero en esto tiene razón no es muy claro el espacio de tiempo. No pensé si sería bueno la supervisión o no o el hecho de plantearles que si se les presentaba alguna duda podían contactarse con el docente en una dirección preestablecida.


    2o. En cuanto a como ver mi WQ en phpwebquest, si los puse en la ruta pero no copié la dirección para que llegaran más rápido sin tener que hacer el tour.

    3o. El ULTRAFORMALISMO de las NORMAS ICONTEC. Me parece que al ir acercando al estudiante a las normas es una manera de acercar a la eleboración de proyectos que puedan en el futuro ayudar a una sociedad. Es un poco de exigencia en el esfuerzo de la presentación para entregar algo agradable a los ojos y por ende fácil para la lectura. De lo contrario desagrada y cansa y fuera de eso no entrena o prepara.


    4o. La Evaluación. De pronto si le dí más importancia a la presentación que a lo que realmente le quedó al estudiante y el como llegó a conseguirlo. Voy a revisarlo. Podría por favor darme una sugerencia?

    Gracias profesor por su valiosa colaboración y dirección


    Mónica García D.
    UIS Socorro
    2:26 pm

Friday, November 27

  1. msg Comentarios de JMC message posted Comentarios de JMC Rosa y Luis Francisco, Llamativa la propuesta de Rosa y va dirigida a jovencitos de 5 años. Y lu…
    Comentarios de JMC
    Rosa y Luis Francisco,

    Llamativa la propuesta de Rosa y va dirigida a jovencitos de 5 años. Y luis Francisco debió preguntarse que le estaba sucediendo al tener que coevaluar el trabajo de Rosa ya que - tanto él como yo - debemos ser unas teguas en educación preescolar (quizás no Luis Francisco pero yo sí).

    Y ahora me distancio de Luis Francisco quien hizo la tarea según lo pedido preguntándole a Rosa si ella cree que es conveniente hablar de webquest con aprendices de tan baja edad; incluso de miniquest..y hasta de caza al tesoro siendo que esta última podría ser la más adecuada. La inquietud nace de la capacidad de lectura que puedan tener esos chicos...y de paso preguntar si saben escribir como para crear un cuento o si deben recurrir al dibujo o a collage de recortes....

    Siendo o no una webquest lo que Rosa nos propone, estoy en admiración frente a su capacidad creativa para concentrar la atención de muchachos de 5 años alrededor de un tema como el propuesto. A la luz de toda la literatura existente sobre WQ, sé que es imposible crear una WQ para niños de esa edad, la cual suele ser reservada para adolescentes (aunque es preferible empezar por caza al tesoro para llegar a miniquests...)y adultos.

    Luego proponer 10 actividades sin indicar el tiempo requerido para desarrollar cada una pone al lector con varias preguntas sobre la capacidad de resolución de tareas de niños de 5 años. Ahora es probable que Rosa ya haya aplicado su "WQ" teniendo en cuenta las características del colegio donde trabaja; sería bueno que nos contara cómo le fue, las dificultades con el uso del computador, con la lectura del contenido de los enlaces, con la redacción del cuento....

    Y evaluar por rúbrica es bien interesante pero quién y cómo lo hace. o cómo participan los chicos?

    Me siento incompetente para alegarle a Rosa que sí o que no; creo que ella hace un trabajo al cual no estoy acostumbrado; estoy seguro que ha diseñado una propuesta llamativa (hay alguno que otro problema de ortografía, de tildes, de mayúsculas/minúsculas, de repeticiones...etc), que ella misma es capaz de aplicar...lo único de lo que estoy seguro es que no puede aplicar una verdadera webquest con niños de esa edad ya que la definición misma de webquest dice que es una búsqueda dirigida de información que debe conducir a la creación - o presentación - de nuevos saberes (entre paréntesis o comillas). Y la capacidad analítica de un chico de 5 años no da para tanto!.

    Buen trabajo Rosa!.... Y sobre todo mucha capacidad de adaptación a la mentalidad de jóvenes de tan baja edad. No se preocupe de si es o no una WQ; es un ejercicio de nombre indeterminado que debe atraer la atención de los niños y producir resultados que deben dejar boquiabiertos a muchos adultos.

    Cordial saludo,

    Jean Michel Chaupart
    4:37 pm
  2. msg Comentarios de JMC message posted Comentarios de JMC Pacelli y Edith, Los comentarios de Edith me ahorran tiempo ya que es inútil repetir lo mismo, a…
    Comentarios de JMC
    Pacelli y Edith,

    Los comentarios de Edith me ahorran tiempo ya que es inútil repetir lo mismo, a sabiendas que el autor de la WQ ya los ha leido y se muestra de acuerdo con la mayoría de las anotaciones.

    Paso detrás para reforzar la longitud de la WQ con una excesiva abundancia de enlaces y sin que el tiempo de realización haya sido definido: ¿WQ para una semana, 15 días, dos meses? Lo que me lleva a invitar a su autor a analizar la conveniencia de hacer varias miniquests (una a realizar en 2-3-4 días)sobre un tema preciso y desde la primera construir otra... O crear una WQ más corta sin tantas tareas que desemboque sobre otra webquest....O distribuir tareas diferentes a distintos grupos para que, desde cada grupo, indaguen sobre un tema que será presentado a todo el grupo en general para que cada subgrupo aprenda de los demás (un poquito lo que se intentó hacer con el resumen de artículo en nuestro wiki).

    No puedo sino recalcar la originalidad de la presentación de la WQ (también reseñada por el visitante Armando) con la seguridad que el cuentico es motivador. ¡Quizás una manera de suavizar la intensidad y longitud de la tarea!

    Otro punto débil es el relacionado con la evaluación; se hace referencia a una rúbrica que profesor y estudiantes deberían construir y a métodos etéreos como: "El profesor está en libertad para crear cualquier otro criterio de evaluación que considere pertinente". Dudo que haya mucho tiempo libre para que profesor y estudiantes se sientan a crear una rúbrica...e incluso sobre la capacidad de los estudiantes para meterse en ese cuento...y sin saber cómo se siente el profesor con ese tipo de tareas. El ejemplo en inglés dado debe ser más un obstáculo que una ayuda.

    ¿Ha sido de alguna utilidad ese ejercicio de creación-coevaluación? ¿Han visitado otras propuestas aquí en el wiki? ¿Esas lecturas han ayudado a entender mejor cómo se construye una WQ? ¿Y la utilidad de la coevaluación?

    Cordial saludo,

    Jean Michel Chaupart
    3:36 pm
  3. msg Comentarios de JMC message posted Comentarios de JMC Luis y Helman, Entrando a la webquest y la coevaluación, observo que ha habido diálogo entre amb…
    Comentarios de JMC
    Luis y Helman,

    Entrando a la webquest y la coevaluación, observo que ha habido diálogo entre ambos para aclarar algunos puntos.

    La WQ de Luis Bernardo da la impresión de estar "muy concentrada"; está lo indispensable pero en estilo telegráfico.
    Entre el principio y la conclusión hay una eventual incoherencia entre lo "individualmente" y lo "grupalmente". Quizás es mejor ser claro que generar confusión con palabras antagónicas.
    Observo un amplio listado de enlaces, sin título ni resumen, quizás demasiados provenientes de wikipedia. Espero que el autor haya hecho una revisión de esos mismos enlaces para validarlos.
    Como lo señala el coevaluador no aparecen claramente los objetivos de la WQ.
    Luego se sobreentiende que los estudiantes de Luis Bernardo saben qué es y cómo se hace un mapa conceptual así como una PPT; ahora queda muy imprecisa la tarea "hacer una nota" ¿Qué será una nota?¿Con qué criterios el profesor la evaluará? Lo que me conduce a reafirmar lo escrito por Helman en relación con la evaluación. Si bien es cierto que la rúbrica no es la única manera de evaluar una WQ; tampoco lo es una simple enumeración de porcentajes sobre los cuales el estudiante no tiene ni idea de lo que lo van a evaluar.
    Quizás haya sobreentendidos de lo que sucede habitualmente en el salón entre estudiantes y profesores, sin pensar que la WQ podría ser universal y aplicada en otros cursos de otras sedes o de otras universidades nacionales o internacionales.
    Y un último detalle: no aparece ningún periodo de tiempo para realizar las diferentes tareas: 1 día - 3- 5 15---?

    La observación de otras webquests, de otras coevaluaciones...es una herramienta más para ir perfeccionando una WQ y realizar una coevaluación que señale unos puntos por mejorar para que webquests o miniquests e incluso cazas al tesoro puedan ser compartidas entre diferentes profesores, incluso de diferentes instituciones. Ojalá esas tareas les hayan servido para renovar procesos metodológicos aplicables tanto en educación presencial como en educación a distancia.

    Cordial saludo,

    Jean Michel Chaupart
    3:15 pm
  4. msg Comentarios de JMC message posted Comentarios de JMC Edith y Armando, A primera vista, aquí, hay un problema de comunicación que no se hubiese debido…
    Comentarios de JMC
    Edith y Armando,

    A primera vista, aquí, hay un problema de comunicación que no se hubiese debido presentar: me refiero al hecho que Armando se esfuerza en analizar una webquest, en profundizar en el análisis y ni siquiera la autora entra a dejar unos renglones para darse por enterada de los comentarios que le han hecho a su WQ. Posiblemente una decepción para Armando!...

    Ahora Armando aporta puntos de vista razonables que muestran que ha leido cómo debe ser una webquest; que encuentra fallas o situaciones por mejorar pero que, a la vez, señala situaciones que no aparecen en el wiki pero sí en la página sobre la cual fue creada la WQ; por ejemplo la conclusión, y de paso la rúbrica de evaluación donde sin embargo deja Edith una plabra en inglés "Category" y en la conclusión un error en "la wequest". Detalles....que dejan una mala impresión sobre todo cuando se publica la WQ para que sea vista y utilizada por otros.

    Sin poder asegurarlo creo que la WQ propuesta no define un período de tiempo para su realización, ni - tratándose de jovenes de 11 años - una explicación de cómo se aplicará la WQ: en clase? solos? bajo la supervisión de la profesora?

    Lo escrito da a entender que los muchachos manejan programas como Cmaps y PPT para no verse bloqueados por nuevos programas que requieren tiempo para ser dominados. Así mismo se sobreentiende que también saben qué es y cómo se hace un mapa conceptual. Otra inquietud a la cual solo puede contestar la autora es la relacionada con la capacidad comprensiva y de síntesis de esos jóvenes para enfrentarse a una WEBQUEST. ¿No sería mejor varias miniquests? ¿Será que una caza al tesoro no sería lo mejor para irlos acostumbrando a localizar información puntual en Internet?

    Edith....espero que ambas tareas - diseño y coevaluación - hayan sido interesantes para usted y que le hayan mostrado nuevas opciones metodológicas a las cuales - desde su colegio - sabemos que se están volviendo pan de cada día. Lo que no debe ser el caso de Armando que se desempeña en un entorno universitario donde las innovaciones son más lentas y quizás menos apreciadas por otros colegas más apegados al TLT. Edith, por favor, algunas palabras de agradecimiento para su coevaluador (ojalá el autor de la WQ que usted coevaluó haya sido más rápido que usted!...)

    Cordial saludo,

    Jean michel Chaupart
    2:47 pm

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